夯實新時代引領(lǐng)社會思潮的基本理論

武漢大學(xué)梅榮政教授圍繞“社會思潮的兩個基本問題”，解讀了關(guān)于社會思潮的一般問題，包括社會思潮的內(nèi)涵、特征、分類及影響等；以新自由主義思潮為例，闡釋了新自由主義思潮的核心內(nèi)容，揭露了新自由主義思潮對我國經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展等的危害，旗幟鮮明地指出新自由主義思潮在理論上是荒唐的、在實踐上是有害的、在法律上是違法的。

北京師范大學(xué)馮剛教授提出“意識形態(tài)建設(shè)是維護(hù)國家制度和國家政權(quán)的思想理論基礎(chǔ)”。他強(qiáng)調(diào)，意識形態(tài)的核心是體現(xiàn)時代精神精華的理論，關(guān)系到黨的生死存亡、民族興衰和未來；要將社會主義意識形態(tài)融入社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，是完善和更好地堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要；社會主義意識形態(tài)建設(shè)要重視和把握文化的作用，要培育中國精神，凝聚向上向善的力量；要深刻把握意識形態(tài)建設(shè)和意識形態(tài)工作的關(guān)系，從戰(zhàn)略上加強(qiáng)理想信念、價值理念和道德觀念的培育，從戰(zhàn)術(shù)上加強(qiáng)對思想意識的引領(lǐng)，夯實主流意識形態(tài)話語權(quán)，構(gòu)建意識形態(tài)工作格局，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，落實責(zé)任制。

南京師范大學(xué)王永貴教授圍繞“牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”提出應(yīng)當(dāng)關(guān)注幾個方面的轉(zhuǎn)型和變化，即關(guān)注馬克思主義哲學(xué)方法的轉(zhuǎn)型、社會思潮對象的轉(zhuǎn)型、傳播機(jī)制的轉(zhuǎn)型、管理方式的轉(zhuǎn)型、交鋒方式的轉(zhuǎn)型，意識形態(tài)的功能及作用發(fā)揮場域的變化，新時代以來話語的變化等，并強(qiáng)調(diào)了在“如何更好引領(lǐng)社會思潮”中的實踐運用。

華中師范大學(xué)秦在東教授提出，把社會思潮與意識形態(tài)安全結(jié)合起來，探求它們之間的契合點，以便更好的了解社會思潮與意識形態(tài)安全的關(guān)系。他提出從科學(xué)角度準(zhǔn)確把握社會思潮的運行態(tài)勢和傳播源頭，把錯誤的社會思潮遏制在源頭；從規(guī)律深度準(zhǔn)確把握社會思潮傳播對意識形態(tài)安全的影響，從把握規(guī)律方面去進(jìn)行意識形態(tài)工作安全管理，注意意識形態(tài)安全的每個過程和環(huán)節(jié)，做到每個環(huán)節(jié)相互銜接；從戰(zhàn)略高度指導(dǎo)消解錯誤社會思潮傳播對意識形態(tài)安全影響的路徑，從根本上要堅持馬列主義不動搖，加大對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的引領(lǐng)，提升與錯誤社會思潮做斗爭的智慧。。

聚焦新時代引領(lǐng)社會思潮的價值意蘊(yùn)和有效策略

重慶師范大學(xué)鄧卓明教授提出“新時代引領(lǐng)社會思潮的價值意蘊(yùn)”在于：一是在引領(lǐng)社會思潮中彰顯堅持和運用馬克思主義的新境界；二是在引領(lǐng)社會思潮中弘揚(yáng)主旋律，壯大主流思想輿論和提升中國夢的號召力；三是適應(yīng)意識形態(tài)工作的新要求，在引領(lǐng)社會思潮中掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)和話語權(quán)；四是在引領(lǐng)社會思潮中適應(yīng)全面深化改革，確保全面深化改革的正確方向，為全面深化改革夯實基礎(chǔ)；五是在引領(lǐng)社會思潮中增強(qiáng)中國特色社會主義的國際影響力，推動世界文明的發(fā)展進(jìn)步，在對外開放中貢獻(xiàn)中國智慧。

北京科技大學(xué)彭慶紅教授提出，“社會思潮治理”是實現(xiàn)當(dāng)代中國社會思潮研究范式轉(zhuǎn)換與應(yīng)對策略調(diào)整的一種選擇，分析了“社會思潮治理”的現(xiàn)實背景和政策依據(jù)，闡述了社會思潮治理概念、基本理念和原則、社會思潮治理的基本方法和途徑、社會思潮治理的基本過程和主要環(huán)節(jié)、社會思潮治理體系的構(gòu)建和重點領(lǐng)域的社會思潮治理等。

西南大學(xué)周琪教授從“大眾傳媒與社會思潮引導(dǎo)”研究角度，提出大眾媒體對社會思潮傳播方式，實現(xiàn)了從口傳媒介、文字媒介、圖像媒介到擬像媒介的演進(jìn)；圖像媒介又通過圖像象征、圖像隱喻、圖像敘事等實現(xiàn)視覺修辭，以及通過形塑、行塑和群塑等方式實現(xiàn)對社會思潮的傳播；社會思潮引導(dǎo)在圖像媒介中的實踐應(yīng)采用“因勢而為”“建管并重”“因事而進(jìn)”等措施。

注重新時代引領(lǐng)社會思潮的實踐探索

大連海事大學(xué)曲建武教授從“高校輔導(dǎo)員引領(lǐng)大學(xué)生應(yīng)對社會思潮的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)”的實踐中，提出高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清錯誤思潮對大學(xué)生的影響，倡議高校輔導(dǎo)員堅定自身信仰、提升說理能力、深入細(xì)致工作，充分利用談心談話、主題班會、新媒體運用等途徑加強(qiáng)對大學(xué)生的思想引領(lǐng)。

中國人民大學(xué)王易教授提出“科學(xué)引領(lǐng)多樣化社會思潮是加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的重要內(nèi)容”，論述了研究社會思潮是了解和把握高校學(xué)生思想動態(tài)的重要內(nèi)容，分析了當(dāng)前大學(xué)生對社會思潮了解和把握的總體特點，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課要直面多元社會思潮提出的問題和帶來的困惑，破解當(dāng)前思想政治理論課面臨的實際困難，實現(xiàn)立德樹人的教育實效。

重慶郵電大學(xué)鄭潔教授圍繞網(wǎng)絡(luò)“大數(shù)據(jù)”，闡述了當(dāng)前黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對大數(shù)據(jù)的重視，大數(shù)據(jù)帶來的急劇變革，大數(shù)據(jù)時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育具有的戰(zhàn)略價值和文化價值，當(dāng)前我國校園意識形態(tài)安全面臨的大機(jī)遇和大挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)時代高校加強(qiáng)意識形態(tài)教育和引領(lǐng)社會思潮的相關(guān)對策等方面所做的實踐探索。