11月10日,由長江教育研究院、教育智庫與教育治理研究評價中心聯合主辦的2018教育智庫與教育治理50人圓桌論壇在京舉行。來自全國教育系統、科研機構、智庫、出版傳媒機構的領導嘉賓、專家學者200余人齊聚一堂,聚焦“優先發展教育事業,加快教育現代化,建設教育強國”主題,凝聚思想智慧,助推教育發展。第十三屆全國人大常委會委員、全國人大憲法和法律委員會副主任委員、民盟中央專職副主席徐輝;第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學會副會長、長江教育研究院院長、教育智庫與教育治理研究評價中心主任周洪宇等出席會議。

徐輝

在題為“新時代高等教育的歷史方位和發展走向”的主旨報告中指出,黨的十八大以來,我國高等教育取得了歷史性成就,發生了歷史性變化。我們有理由對高等教育發展更加開放自信,按照習近平總書記要求的“扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來”,堅定不移走自己的路。同時也要認識到,進入新時代,高等教育站在了新的歷史起點上,面臨著前所未有的新變化和新挑戰。當前和今后一個時期,我國高等教育應以黨的十九大精神和全國教育大會精神為統領,更好地把握時與勢,朝著“更加堅持黨的領導這一根本”“更加緊扣提高質量這一主題”“更加突出服務需求這一導向”“更加用足深化改革這一動力”的發展方向不懈努力。

光明日報社副總編輯陸先高在題為《融媒體時代的教育智庫建設、研究與評價》的主旨報告中指出,教育智庫要為教育政策的制定、實施、評估及改進提供咨詢服務與研究支撐;要對民眾關心的教育問題提供闡釋分析、解惑答疑,做好輿論引導工作;要為教育“走出去”、國家人文外交搭建重要平臺,擔當特有職責。在新時代,要強化各級教育政策研究機構的“智庫意識”與“身份認同”,堅定清醒地走專業智庫建設之路。他認為,融媒體時代的智庫評價,必須注重對其網絡影響力的衡量。他以由光明網發起,光明日報、南京大學共同開發的網絡思想理論文章評價系統(iWaes)為例,對如何評價智庫網絡影響力提出路徑建議。據介紹,iWaes系統評價工作將學術評價1.0時代(同行評議)和2.0時代(以刊評文)進行整合創新,助推學術評價工作跨入3.0時代。iWaes系統產品既可成為專家學者研究的風向標,也可成為中央掌握理論動態的工具,還可為各地高校提供各類本校相關產品及與同行對比的產品,構建更清明的學術環境,鼓勵教師積極在網上發聲,形成引導網絡輿論的強大合力。

陸先高

在成果發布環節,CETTE中國教育智庫評估系統宣告上線。該系統由長江教育研究院、教育智庫與教育治理研究評價中心、南京曉莊學院聯合開發,是我國首套全面描述、收集教育智庫數據,為用戶提供數據整理、數據檢索、數據分析、數據應用等功能的智庫索引系統。基于教育智庫的結構(S-Structure)、功能(F-Function)、成果(A-Achievement)和影響力(I-Influence)等四個要素,課題組研發了中國教育智庫評價體系(SFAI)分析模型,并發布《中國教育智庫評價SFAI研究報告(2018年)》。長江教育研究院研制的《中國教育現代化進程指數2017》同時出爐。在主題研討環節,徐輝聚焦“教育現代化與法治保障機制問題”,認為法治保障機制是實現教育現代化不可或缺的基本要素。在他看來,改革開放40年來,我國教育法治建設取得了顯著成效,但對推進教育現代化來說,法治保障機制仍然薄弱,需要完善立法體系、加強執法檢查、厚積司法判例,進一步強化機制保障。周洪宇在“以教育高質量發展推動教育強國建設”的演講中表示,教育高質量發展意在滿足人民群眾日益增長的更高教育水平、更高教育質量和更加多樣化的教育需求。推動教育高質量發展是提升國家教育能力、建設教育強國的重要內容和途徑。他還從建立教育長效機制、加快教育信息化發展步伐、加快教育立法進程等方面提出了多項建議。

周洪宇

與會者圍繞“40年教育體制改革的回顧與總結”“教育強國建設的國際經驗與中國路徑”“中國教育現代化2035展望”等議題各抒己見,建言獻策。 “全面推進教育領域的綜合改革,離不開教育智庫的強力支撐。”在閉幕致辭中,周洪宇表示,教育智庫與教育治理50人圓桌論壇還將繼續吸收國內知名教育專家、法律專家、經濟學家、企業家和政界人士,協同多方力量,為我國教育強國建設及中國新型教育智庫建設提供思路、凝聚共識,助力教育改革縱深發展。(光明融媒記者 張勝;通訊員王曉靜)